Что такое компетенции и можно ли их получить во время обучения?

Обучение в университете не гарантирует автоматического профессионального успеха, но может дать кое-что очень важное: набор инструментов, которые реально работают в профессиональной деятельности. Именно поэтому компетенции, полученные во время учебы, имеют сегодня такое большое значение — особенно когда они сочетают профессиональные знания с навыками сотрудничества, коммуникации и решения проблем. Так что же это такое?

Из этой статьи вы узнаете, что:

• Компетенции — это сочетание знаний, умений, опыта и личностных качеств, которые определяют эффективность в профессиональной деятельности.

• Компетенции делятся на твердые (профессиональные, измеримые) и мягкие (социальные, связанные с коммуникацией и сотрудничеством).

• Обучение в университете может реально развивать профессиональные компетенции, особенно когда оно основано на проектной работе и решении практических задач.

• Ключевые навыки, развиваемые во время учебы, включают анализ данных, сбор требований, создание диаграмм, командную работу и Design Thinking.

• Наибольшую ценность имеют практико-ориентированные учебные программы с высокой вовлеченностью студентов — они сочетают теорию с реальным опытом и готовят к работе.

Зміст:

• Могут ли университеты развивать профессиональные компетенции?
• Какие компетенции получил во время обучения выпускник специальности «Аналитика данных и Big Data»?
• Аналитика данных — это больше, чем запросы
• Сотрудничество — основа мягких компетенций
• Design Thinking, или мышление с точки зрения пользователя
• Учёба как пространство для формирования реальных компетенций

Компетенции, или профессиональные компетенции, — это совокупность знаний, умений, опыта и личностных качеств, которые позволяют эффективно выполнять задачи на работе или в определенной сфере деятельности. В профессиональном контексте они охватывают:

• мягкие компетенции — психосоциальные и межличностные навыки, влияющие на способ сотрудничества с другими, коммуникацию, организацию работы и реагирование на изменения;

• твердые компетенции — конкретные профессиональные знания и умения, необходимые для выполнения определенной работы, которые можно подтвердить, например, сертификатом, дипломом или практическим заданием.

Могут ли университеты развивать профессиональные компетенции?

Исследования показывают, что университеты могут эффективно развивать как твердые, так и мягкие компетенции — особенно тогда, когда учебная программа основана на проектной работе, командном взаимодействии и задачах, сформированных на основе реальных проблем.

В публикации «The effectiveness of project-based learning in developing the 21st century skills» (2025) было показано, что Project-Based Learning (метод обучения, основанный на реализации проектов, при котором студенты получают знания и развивают умения, работая над конкретной проблемой, задачей или вопросом в течение длительного времени) укрепляет, в частности, умение решать проблемы, командное сотрудничество, коммуникацию и самостоятельность в обучении.

В свою очередь, статья «Mapping the global research on project-based learning» (2025) демонстрирует, что PBL широко исследуется как подход, развивающий компетенции, ключевые для рынка труда.

Человеком, который отлично совместил теорию с практикой, является Виктор Коссаковский, выпускник специальности Бизнес-аналитика и Big Data, который еще во время учебы начал работать бизнес-аналитиком в одной из международных корпораций, чье отделение расположено в Жешуве. Его опыт ярко демонстрирует, что обучение в университете может быть не просто этапом получения знаний, но и пространством для формирования реальных компетенций, необходимых в работе аналитика.

Какие компетенции получил во время обучения выпускник специальности Аналитика данных и Big Data?

Одной из важнейших профессиональных компетенций в работе бизнес-аналитика является сбор требований. Это умение определять потребности заинтересованных сторон, систематизировать информацию и превращать ее в решения, которые можно внедрить на практике. «Это долгий и, безусловно, сложный процесс, который часто опирается на глубокие знания о внедряемом продукте», — объясняет Виктор Коссаковский.

Сбор требований — это компетенция, сочетающая в себе твердые и мягкие навыки: с одной стороны, она требует знаний о процессах и системах, с другой — внимательного слушания, умения задавать правильные вопросы и выстраивать отношения с командой и клиентом. «Точному сбору требований не научишься за месяц, но занятия в университете, связанные с гибкими методологиями (Agile), этапами извлечения требований и работой в команде, дают очень хорошую базу», — считает выпускник УИТМ.

Второй важной компетенцией является создание диаграмм, то есть умение визуально описывать процессы, системы и взаимосвязи. Это один из тех навыков, которые лучше всего развиваются во время учебы благодаря проектным упражнениям и работе над конкретными кейсами. «Речь идет о процессе создания визуальных представлений системы, в частности AS-IS и TO-BE. Это очень важный навык с точки зрения масштаба его применения», — отмечает Коссаковский.

На практике такая профессиональная компетенция помогает не только упорядочить мышление, но и сократить дистанцию между бизнесом и технологиями. «Самое главное здесь — делать это с умом: легко нарисовать какую-нибудь „диаграммку”, но значительно сложнее сделать такую диаграмму, чтобы потом не возникало вопросов», — считает выпускник УИТМ.